A Psicanálise e o Trabalho com a Criança-Sujeito

Descrição

Currículo das organizadoras:

Sandra Francesca Conte de Almeida

Doutora em Ciências da Educação (Psicologia) e diplomada em Psicologia Escolar pela Université René Descartes, Paris V, Sorbonne. Psicanalista. Membro Fundador do Percurso Psicanalítico de Brasília. Professora aposentada do Instituto de Psicologia da UnB e, atualmente, professora dos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu em Psicologia e em Educação da Universidade Católica de Brasília, onde cocoordena o Laboratório de Pesquisa em Saúde Mental, Desenvolvimento e Aprendizagem Humana, da UCB/CNPq e integra a Cátedra UNESCO/UCB Juventude, Sociedade, Educação. Coordena o GT Psicanálise, Infância e Educação, da ANPEPP. É avaliadora institucional e de cursos de graduação do sistema BASis, do INEP/MEC. Consultora da CAPES e do CNPq. Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq. Autora e organizadora de livros, capítulos e artigos científicos nas temáticas: Psicanálise e Educação, mal-estar na educação e sofrimento psíquico de professores, dispositivos de formação e análise das práticas docentes, Psicologia Escolar e Psicologia do Desenvolvimento Humano. E-mail: sandraf@pos.ucb.br.

 

Maria Cristina Machado Kupfer

Psicanalista. Professora titular do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo. Presidente do Conselho de Administração da Associação Lugar de Vida – Centro de Educação Terapêutica. Editora da revista Estilos da Clínica. Revista sobre a Infância com Problemas. Atua, principalmente, nos seguintes temas: Psicanálise, Infância, Educação Especial, Psicose e Autismo. Autora dos livros: Freud e a educação. O mestre do impossível, Ed. Scipione; Educação para o futuro. Psicanálise e educação, Editora Escuta. Cocoordena o GT Psicanálise, Infância e Educação, da ANPEPP.

 

Sumário:

Prefácio

Leda Mariza Fischer Bernardino

1. A formação no avesso do especialista

Capítulo 1. Dispositivos clínicos de orientação psicanalítica na formação de professores: entre o cuidado, o ensino e a transmissão

Sandra Francesca Conte de Almeida

 

Capítulo 2. Entre o tratamento e a formação: conflitos identificatórios na relação pedagógica

Bernard Pechberty

 

Capítulo 3. Formação de pediatras para a detecção de riscos de transtornos de desenvolvimento: da especialização à abertura para a constituição subjetiva da criança

Rogério Lerner, Graciela Cullère-Crespin e

Maria Cristina Machado Kupfer

 

Capítulo 4. Da formação de educadores e de um ensino da Psicanálise na universidade

Leandro de Lajonquière

 

Capítulo 5. Da Medicina à Psicanálise: considerações acerca das articulações da Educação Especial com a Clínica

Maria Celina Peixoto Lima e Maira Sampaio Alencar Lima

 

1. À escuta dos professores

Capítulo 1. Uma menina que não acompanha o grupo: o trabalho subjetivo de uma professora às voltas com o impossível em jogo na demanda

Cynthia Pereira de Medeiros e

Suely Alencar Rocha de Holanda

 

Capítulo 2. A Psicopedagogia do terceiro tempo e o avesso do especialista

Odana Palhares

 

Capítulo 3. Duas experiências pedagógicas opostas

Ana Maria Moraes Fontes

 

III. À escuta da criança-sujeito

Capítulo 1. O saber entre a recusa e a impotência

Ângela Vorcaro e Viviane Veras

 

Capítulo 2. Tratando o impossível: transmissão, corpo e constituição do sujeito: o caso de uma adolescente autista

Ana Beatriz Freire

 

Capítulo 3. O Menino da Big Ball

Suzana Faleiro Barroso

 

1. A Psicanálise e o avesso do especialista

Capítulo 1. Poder, impotência e impossível no discurso pedagógico

Rinaldo Voltolini

 

Capítulo 2. Médicos educadores e professores terapeutas? Algumas relações entre o tratar e o educar.

Maria Cristina M. Kupfer e Camille A. Gavioli

 

Capítulo 3. Um saber-fazer com crianças e jovens

Marcia Regina Lima Costa e Ruth Helena P. Cohen

 

Capítulo 4. A criança-objeto

Marcelo Ricardo Pereira